R. Cel. Luís Barroso, 455 – Santo Amaro
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OBJETIVO: Compreender o conceito de Educação das habilidades Socioemocionais em concordância ao expresso pela BNCC, e apresentar diferentes formas de desenvolver competências socioemocionais em crianças e adolescentes. A principal abordagem socioemocional apresentada no curso será a Teoria da Mente e a Comunicação não-violenta.
PÚBLICO-ALVO: Docentes da Educação Básica e demais profissionais da área da educação.
CARGA HORÁRIA: 300 Horas
Avaliação: atividades em grupo relacionadas à temática da aula.
ABED, Anita. O desenvolvimento das habilidades socioemocionais como caminho para a aprendizagem e o sucesso escolar de alunos da educação básica. São Paulo: UNESCO/MEC, 2014.
Dias, M.G.B.B. (1993). O desenvolvimento do conhecimento da criança sobre a mente. Psicologia: Teoria e Pesquisa, 9 , 587-600.
Dias, M.G.B.B., Soares, G.B. & Sá, T.P. (1994). Conhecimento sobre a mente e compreensão sobre as intenções do experimentador. Psicologia: Teoria e Pesquisa, 10, 221-229.
ESTANISLAU, Gustavo M. e BRESSAN, Rodrigo Affonseca. Saúde Mental na Escola: O que os educadores devem saber. Artmed, 2014.
MORIN, Edgar. Os sete saberes necessários à educação do futuro. São Paulo: Cortez; Brasília, DF: UNESCO, 2000b.
REGO, Claudia Carla de Azevedo Brunelli e ROCHA, Nívea Maria Fraga. Avaliando a educação emocional: subsídios para um repensar da sala de aula. Ensaio: aval.pol.públ.Educ. [online]. 2009, vol.17, n.62, pp. 135-152. ISSN 0104-4036.
RICOEUR, Paul. O Processo Metafórico como Cognição, Imaginação e Sentimento. In: SACKS, (org.). Da Metáfora. São Paulo: EDUC/Pontes, 1992.
SANTOS, Daniel & PRIMI, Ricardo. Desenvolvimento socioemocional e aprendizado escolar: uma proposta de mensuração para apoiar políticas públicas. São Paulo: Instituto Ayrton Senna, 2014.
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